گناباد-دانش-ادب

رویکرد آموزشی کتاب ها،رویکرد مشارکتی و فعال است. طراحی شیوه های تدریس  نوین ، استفاده از روش های همیاری وبحث گروهی می باشد. ورود فعالانه ی دانش آموزان در جریان یاددهی – یادگیری ،کلاس را زنده ، فعال و با نشاط و آموزش را ژرف تر و ماناتر و پویاتر می سازد.پرهیز از پاسخ های یکنواخت و کلیشه ای و ایجاد موقعیت هایی برای رشد تفکر و خلاقیت می باشد ، به همین دلیل ، یک تمرین ممکن است چند پاسخ داشته باشد.

در کنار هم قرار گرفتن دو بخش خواندن و نوشتن ،ظاهرا بر حجم کتاب افزوده است اما واقعیت این است که بخش دوم تمرینی برای تثبیت و تقویت بخش نخست است .

تدریس و آموزش این دو بخش پا به پای هم صورت می گیرد تا (( مهارت های نوشتن )) به تناسب (( مهارت های خواندن )) پیشرفت کند.

از گسترش و بسط دادن اطلاعات اضافی که منجر به انباشت معلومات و خستگی ذهنی و روانی دانش آموز شود ،باید پرهیز شود. این موضوع به ویژه در نکته های زبانی و ادبی جدی تر گرفته شده است. مباحث دستوری و نگارشی در سا ل های آینده گسترده تر و دقیق تر مطرح خواهد شد، بنابراین ، به همان محدوده ی کتاب باید بسنده کرد.

نکته ی مهم در تالیف و تدوین کتاب های فارسی راهنمایی سیر از امروز به دیروز است. کتاب اول عمدتا به ادبیات امروز پرداخته است. هر چند ظریفانه و زیرکانه ادبیات گذشته نیز در متون امروزی آن مندرج است. در پایه های دوم و سوم سیر به سمت ادبیات گذشته بارزتر و روشن تر خواهد شد.  

کتاب به دو بخش تقسیم شده است.

بخش اول- خواندن                  بخش دوم – نوشتن

بخش اول که خواندن است ، شامل: ستایش و هشت فصل می باشد.

بخش دوم که نوشتن است ،بعنوان دفتری که شامل سوالات وقسمتی جهت پاسخ به درس های بخش خواندن می باشد ،همچنین قسمت های مشخص شده جهت نوشتن انشا و املا می باشد.

فصل های بخش خواندن دارای بیست ویک درس است که عبارتند از:

فصل  اول :    آفرینش و زیبایی .............................................................................

 آفرین ،جان آفرینِ پاک را          آن که جان بخشیدوایمان خاک را  ( عطّارنیشابوری)      

 درس اول: کلاس انشا

 درس دوم: چشمه ی معرفت 

شعر خوانی : صدای کوچ چلچله

 مرغ ، تسبیح گوی و ما خاموش

 فصل دوم : دانایی و توانایی .................................................................................

 توانابود هر که دانا بود           زدانش دل پیر ،برنابود  ( فردوسی )

درس سوم: دانش

 درس چهارم :علم زندگانی

 درس پنجم : انگشتر مشکل گشا

 روان خوانی :سفرنامه ی اصفهان

فصل سوم : فرهنگ و تمدّ ن اسلام و ایران................................................................

به گفتا رپیغمبرت راه جوی         دل از تیرگی ها بدین آب شوی  ( فردوسی )

درس ششم : خدمات متقابل اسلام و ایران

درس هفتم : آب را گل نکنیم

درس هشتم : چرا زبان فارسی را دوست داریم؟

شعر خوانی : رستگاری

فصل چهارم : فصل شکفتن ..................................................................................

منتظران بهار،فصل شکفتن رسید        مژده به گل برید، یار به گلشن رسید ( بیدل دهلوی)

درس نهم : نسل آینده ساز

درس دهم : با بهاری که می رسد از راه

زیبایی شکفتن

روان خوانی : کژال

فصل پنجم : زیبا زیستن .......................................................................................

درس یازدهم : قلب کوچکم را به چه کسی بدهم؟

درس دوازدهم : پدرم

درس سیزدهم : زندگی همین لحظه هاست

شعر خوانی : فرشته ی مهر

دعای مادر

فصل ششم : نام ها و یاد ها ...................................................................................

درس چهاردهم : نصیحت امام (ره )

شوق خواندن

درس پانزدهم : کلاس ادبیّات

مرواریدی در صدف

زندگی حسابی

فرزند انقلاب

درس شانزدهم : عهد و پیمان

رفتار بهشتی

گرمای محبت

روان خوانی : مرخصی

فصل هفتم : سرزمین من ......................................................................................

درس هفدهم : دفاع از آزادی

درس هجدهم : زنگ کوچ

درس نوزدهم : آزاد

شعر خوانی : سرزمین علم و دین

فصل هشتم : ادبیّا ت جهان ...................................................................................

درس بیستم : آدم آهنی و شاپرک

درس بیست و یکم : ما می توانیم

روان خوانی :پیرِ دانا

نیا یش  

بعد از بخش دوم – نوشتن

واژه نامه......................................

اعلام :اشخاص

اعلام :آثار

اعلام : مکان ها

فهرست منابع